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信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)導論教程 張士玉 編著 清華大學出版社 第2章 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)概述 2.1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建立 2.2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)任務 2.3 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系 2.4 涉及本專業(yè)的主要期刊和網(wǎng)站  2.1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建立 案例簡介：相同的管理軟件效果顯著不一定相同 MIS—— Management Information System ERP——Enterprise Resource Planning A、B兩個同類企業(yè)同時采用MIS系統(tǒng)進行企業(yè)管理，使用名牌ERP軟件，但A企業(yè)應用效果良好，B企業(yè)則效果較差，原因何在？ 這就是典型的MIS應用差異。在沒專門信息管理專業(yè)人才的環(huán)境下，MIS應用效果可能會相差很大。在管理學與計算機技術結合的領域里，單一方面的技術人才是不能解決現(xiàn)代管理學的問題的。社會對“信息管理與信息系統(tǒng)”的人才需求就如此延生了。 管理信息系統(tǒng)專業(yè)的起源 學科——知識分類的研究與探索 專業(yè)——按社會對人才的知識、技能的需求而專門分類培養(yǎng)。 專業(yè)以學科為基礎，學科通過專業(yè)應用于社會；學科側重于知識體系的規(guī)律性研究，專業(yè)側重于人才培養(yǎng)與技術應用。 MIS是以計算機科學、管理科學與行為科學相互交叉的較新學科。 MIS專業(yè)培訓與教育內(nèi)容 AIS——Association of Information System AIS推出的MIS專業(yè)核心課程與能力要求： 人際關系溝通與團隊合作技能、商業(yè)知識、企業(yè)組織過程發(fā)展、信息系統(tǒng)的分析與設計、項目管理、數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)絡技術、軟件開發(fā)、網(wǎng)站編程技術及系統(tǒng)集成等。 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建立 八十年代前后，各種信息管理專業(yè)開辦，偏重于某一專業(yè)應用。 1998年，教育部統(tǒng)一專業(yè)名稱：見教材P22。 2005年，“中國高等院校信息系統(tǒng)學科課程體系（征求意見版）”。 2008年，“信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)規(guī)范（草案框架）”。 信管專業(yè)的發(fā)展 60~80年代，信息系統(tǒng)學科發(fā)展起步期；依賴商務管理、經(jīng)濟管理、計算機應用等學科開始起步。 90~00年代，信息系統(tǒng)學科成長期，研究方法多樣，信息系統(tǒng)學會AIS成立，學科獨立性增強。 00~10年代，在經(jīng)濟管理、數(shù)字通信、網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)絡編程等學科與技術支撐下開成一個獨立的學科，具體應用有企業(yè)、組織、經(jīng)濟等信息系統(tǒng)建設、電子商務、移動信息系統(tǒng)，……。 2.2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)任務 培養(yǎng)目標： 本專業(yè)培養(yǎng)適應國家經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有高尚健全的人格，強烈的民族使命感和社會責任感、寬厚的專業(yè)基礎和人文素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新能力和領導潛質，具備良好的數(shù)理基礎，管理學和經(jīng)濟學理論知識，信息技術知識及應用能力，掌握信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設計、實施和管理等方面的方法與技術，具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用實踐能力，能在國家政府部門、企事業(yè)單位、科研機構等組織從事信息系統(tǒng)建設與信息系統(tǒng)管理的高級專門人才。 培養(yǎng)目標解讀 本科生的共同要求； 管理學科學生的數(shù)理、管理學科基礎知識的要求； 信管專業(yè)學生的特殊要求——信息技術應用能力要求，規(guī)劃、分析、設計、實施能力，亦有開發(fā)能力要求。 可從事專業(yè)工作的部門——適應面較寬。 職業(yè)特征——信息系統(tǒng)建設與管理的高級人才。 培養(yǎng)規(guī)格 取得學位： 管理學學位或工學學位。 專業(yè)定位： 應用研究型——側重于理論研究。 技術型——側重于應用實踐能力。 培養(yǎng)要求——素質 思想素質 愛黨愛國、遵紀守法、團隊合作、事業(yè)心強。 文化素質 對社會科學、自然科學的邏輯思維能力強，具有良好的人際溝通能力。 專業(yè)素質 學習目的明確、學科基礎扎實、具備專業(yè)理論與應用技能，有創(chuàng)新意識。 身心素質 身體健康、心理健全、樂觀向上。 培養(yǎng)要求——能力 獲取知識的能力 應用本專業(yè)知識與技能從事本職工作，自主學習、不斷充實。 應用知識的能力 信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設計，解決專業(yè)實際問題，一定的系統(tǒng)開發(fā)能力。 創(chuàng)新能力 跟蹤本專業(yè)技術發(fā)展、創(chuàng)新意識強、積極參與本學科、專業(yè)研究。 培養(yǎng)要求——知識結構 工具運用 外語、文獻檢索、專業(yè)研究方法。 基礎知識 人文、思政、數(shù)理基礎。 工程知識 工程管理基礎。 法律知識 法律法規(guī)、信息領域技術文件。 專業(yè)知識 本專業(yè)的基礎知識，信息系統(tǒng)建設完整流程。 專業(yè)特色——背景 專業(yè)特色由社會需求、學校背景決定： 專業(yè)設置、專業(yè)定位、課程體系三者決定專業(yè)特色； 不同類別的院校、脫胎于原來類似的專業(yè)，不可避免地帶有原來的痕跡； 全國有500多所高校舉辦信管專業(yè)，人才培養(yǎng)的大方向一致，但具體特色、學生就業(yè)的去向、崗位種類，有很大的差別。 專業(yè)特色——專業(yè)設置 專業(yè)方向——口徑寬窄要合適。 信息資源管理（側重圖書情報管理） 管理信息系統(tǒng)（側重IT技術） 經(jīng)濟信息管理（金融、商務、……） 行業(yè)（醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、海關、……） 專業(yè)核心能力——專業(yè)方向指導下的體現(xiàn) 組織核心能力是指該組織能夠完成其它組織難以完成的任務。 個人核心能力則指獨特的工作技能、謀生手段。 專業(yè)特色——專業(yè)定位 研究型 側重于學科理論基礎研究——研究生階段。 應用研究型 側重數(shù)理基礎、專業(yè)理論、方法的訓練，潛在研究能力的培養(yǎng)。 應用型 側重于信息技術、工具的訓練以及信息系統(tǒng)應用實踐能力 的培養(yǎng)。 信管專業(yè)教學思想案例 兩種類型：基礎素質要求一至，核心能力有差異； 應用研究型——繼續(xù)學習、科研、創(chuàng)新的能力。 應用型——技術應用，信息系統(tǒng)資源規(guī)劃、分析、設計、開發(fā)、運行、維護的能力。 以應用能力培養(yǎng)為核心，重在知識應用而百發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 專業(yè)方向與能力 專業(yè)基本技能——計算機應用、MIS軟件開發(fā)、信息系統(tǒng)組織、應用。 專業(yè)核心技能——信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)能力，運行與維護能力。 教改措施 ERP部分、職業(yè)技能強化等內(nèi)容比重加大； 增加“信息系統(tǒng)開發(fā)實務”進行模擬訓練； 專業(yè)基礎、核心課程都要明確指出支持某幾項專業(yè)能力； 引入行業(yè)證書培訓內(nèi)容——國家“助理企業(yè)信息管理師”等考證； 參加ERP大賽。 信管專業(yè)核心課程 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_1 2009級本科信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 專業(yè)代碼：110102 授予學位：管理學學士 一、培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、德智體美全面發(fā)展，掌握經(jīng)濟、法律、現(xiàn)代管理學、計算機科學與技術的基礎理論與基本知識，具備計算機應用、信息系統(tǒng)分析與設計、信息管理與電子商務應用等方面的能力，能在各級行政管理部門、企事業(yè)單位從事信息管理與信息系統(tǒng)建設、“能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)”的應用型高級專門人才。 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_2 二、 培養(yǎng)規(guī)格 通過在校學習，學生應受到良好的政治思想、道德品質、文化修養(yǎng)和身心素質的教育。畢業(yè)生應具備以下幾個方面的知識和能力： 1、初步樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀守法、嚴謹治學、實干創(chuàng)新、熱愛勞動、勇于實踐，具有為國家富強、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和責任感。 2、掌握信息管理與信息系統(tǒng)的基本原理、技能，管理信息系統(tǒng)的分析方法、設計方法和實現(xiàn)技術。 3、掌握文獻檢索、資料查詢與收集的基本方法；具有信息組織、分析研究、傳播與開發(fā)利用的基本能力。 4、具有較強的計算機應用能力、管理類軟件開發(fā)能力。 5、具有綜合運用所學知識分析和解決問題的基本能力；了解本專業(yè)相關領域的發(fā)展動態(tài)；具有一定的科研和實際工作能力。 6、掌握一門外國語，能較順利地閱讀本專業(yè)外文書刊，具有較強的聽、說、讀、寫能力。 7、有一定的體育和軍事方面的知識，積極參加體育鍛煉，身心健康，達到大學生體質健康標準。 8、 有正確的審美觀和一定的文學、藝術欣賞水平。 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_3 三、學制 基本學制4年，學習期限3-8年。 四、主干學科 管理學、經(jīng)濟學、計算機科學與技術。 五、主要課程 管理學原理、會計學原理、管理信息系統(tǒng)、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、 C++語言程序設計、Java程序設計、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理及應用、計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡技術實驗、信息安全技術、軟件工程、信息組織與檢索、數(shù)據(jù)倉庫設計及應用等。 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_4 六、教學計劃安排 1、教學日歷：(見附表一) 2、各學年教學活動時間安排：(見附表二) 3、課程設置和安排：(見附表三) 4、綜合實踐性教學環(huán)節(jié)安排： (見附表四) 七、畢業(yè)學分要求 本專業(yè)學生畢業(yè)最低學分為179.5學分，其中公共課、學科基礎課和專業(yè)基礎課共99學分，占總學分的55.15%；專業(yè)課和院級限選課共21.5學分，占總學分的12.0%左右；選修課24學分，占總學分的13.4%左右；實踐環(huán)節(jié)35學分（其中創(chuàng)新教育4學分），占總學分的19.5%左右。 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_5 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_6 海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_7 信管培養(yǎng)方案_課程設置_1 信管培養(yǎng)方案_課程設置_2 信管培養(yǎng)方案_課程設置_3 信管培養(yǎng)方案_課程設置_4 信管培養(yǎng)方案_課程設置_5 信管培養(yǎng)方案_課程設置_6 信管培養(yǎng)方案_課程設置_7 信管培養(yǎng)方案_課程設置_8 2.4 涉及本專業(yè)的主要期刊和網(wǎng)站 網(wǎng)絡搜索，自學完成！ 搜索教材上介紹的網(wǎng)站； 搜索信管專業(yè)課程體系并比較； 尋找一些信息技術介紹性文章。 本章小結 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是隨著社會的發(fā)展而產(chǎn)生的。 信息管理活動的核心內(nèi)容是建立信息系統(tǒng)，運用信息技術為社會服務。 信管專業(yè)人才培養(yǎng)有應用和應用型兩種形式，你自己如何定位？ 課后閱讀資料，應當通讀一遍。w7i紅軟基地

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