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- 素材大小:
- 4.02 MB
- 素材授權(quán):
- 免費(fèi)下載
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- chenrong
- 上傳時(shí)間:
- 2018-09-07
- 素材編號(hào):
- 210510
- 素材類別:
- 課件PPT
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這是木蘭詩人物形象ppt,包括了學(xué)習(xí)目標(biāo),何為“樂府詩”,《木花詩》的重要地位,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音,聽讀詩歌,朗讀指導(dǎo),漢字區(qū)分識(shí)記等內(nèi)容,歡迎點(diǎn)擊下載。
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注釋翻譯1唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織,不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。問女何所思,問女何所憶,女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷,卷卷有爺名,阿爺無大兒,木蘭無長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爹征。互文:即互文見義,前后兩句詞語互相呼應(yīng),互相交錯(cuò),意義上互相滲透、互相補(bǔ)充,使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法。顯著特點(diǎn)是:上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞,下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞注釋翻譯3原 萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)?珊箚査咎m不用尚書郎。愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。注釋翻譯4:重點(diǎn)戰(zhàn)前木蘭備戰(zhàn)、戰(zhàn)后親人相逢,而戰(zhàn)爭(zhēng)的過程、場(chǎng)面沒有重點(diǎn)描寫,萬里征程和十年苦戰(zhàn)則一筆帶過,給讀者留下極大的想象空間。此外,作者的興趣并不在于表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng),也不在于謳歌木蘭馳騁沙場(chǎng)、克敵建功的英雄行為,而在于木蘭女扮男裝替父從軍這一戲劇性事件上。表現(xiàn)了人民對(duì)和平生活的渴望。討論交流從課文的“____”一句,可以看出花木蘭是一個(gè)____的人.參考:其一,中華民族自古崇尚忠孝的美德,木蘭代父從軍,既是對(duì)父親的孝,也是對(duì)國(guó)家的忠,因此贏得了人民的尊敬。其二,中華民族歷來崇敬不戀功名、潔身自好的節(jié)操,木蘭英勇善戰(zhàn),不戀高官厚祿,功成身退,歸隱故鄉(xiāng),不改勞動(dòng)人民本色,是人民心中美好品德的化身。其三,中華民族自古從軍征戰(zhàn)的都是男人,木蘭敢于打破傳統(tǒng),以女兒之身從軍數(shù)年,巾幗不讓須眉,讓人刮目相看,真心敬佩。其四,中華民族一直有陽剛陰柔的審美主張,木蘭上馬有男兒的勇武,下馬有女兒的嬌柔,具有巨大的持久的魅力。品味語言整理課文中的修辭句,進(jìn)一步明確其特點(diǎn)和作用,加深對(duì)樂府民歌大量運(yùn)用修辭手法這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。關(guān)于“互文”此類“互文”甚多,你能在文中找出幾句呢?課文總結(jié)拓展學(xué)習(xí)1、在感悟全詩內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,背誦全詩。2、了解“巾幗不讓須眉”女皇帝 女佳人 女才子 女英雄木蘭詩課件PPT3:這是木蘭詩課件PPT3,包括了導(dǎo)入:什么叫“巾幗英雄”?學(xué)習(xí)目標(biāo),花木蘭簡(jiǎn)介,何為“樂府詩”?概括詩歌情節(jié),藝術(shù)特色,課文總結(jié)等內(nèi)容,歡迎點(diǎn)擊下載。
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