這是一個(gè)關(guān)于歌曲乘雪橇教學(xué)設(shè)計(jì)PPT，主要介紹了這首安德森的管弦樂(lè)《乘雪橇》由引子、A、B、A1和尾聲組成，兩個(gè)單三段體組成主部與再現(xiàn)部，是帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。呈現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是學(xué)科性目標(biāo)達(dá)成的深度體現(xiàn)等等內(nèi)容。音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國(guó)爵士音樂(lè)風(fēng)格。 樂(lè)曲由引子、呈示部A（a-b-a1）、中部B（c-d）、再現(xiàn)部A1（a2-b1-a3）和尾聲組成，是帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲一直圍繞主題出現(xiàn)四次，每次都反復(fù)一遍，通過(guò)主題力度、節(jié)奏、演奏樂(lè)器的不斷變化， 表現(xiàn)了雪橇奔馳時(shí)忽隱忽現(xiàn)、忽高忽低，孩子們享受冬雪帶來(lái)的樂(lè)趣的歡快心情。 本課主要引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的形象。 三、立足三性，說(shuō)目標(biāo) 結(jié)合我區(qū)“強(qiáng)化多元學(xué)習(xí) ，落實(shí)三性任務(wù)， 構(gòu)建高效課堂”的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 三、立足三性，說(shuō)目標(biāo)三、立足三性，說(shuō)目標(biāo)四、針對(duì)學(xué)情，說(shuō)重難點(diǎn) （一）重點(diǎn)： 能用動(dòng)作、人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的形象，歡迎點(diǎn)擊下載歌曲乘雪橇教學(xué)設(shè)計(jì)PPT哦。

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《乘雪橇》 一、圍繞編意，說(shuō)教材 （一）編寫(xiě)意圖： 教材根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間，分別按季節(jié)編排了《晨景》《冬雪》等主題，凸顯 “音樂(lè)與自然”、“音樂(lè)與生活”的人文性。（二）分析作品 管弦樂(lè)《乘雪橇》是本冊(cè)第7單元《冬雪》第一課時(shí)的內(nèi)容，是由美國(guó)作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作。音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國(guó)爵士音樂(lè)風(fēng)格。 樂(lè)曲由引子、呈示部A（a-b-a1）、中部B（c-d）、再現(xiàn)部A1（a2-b1-a3）和尾聲組成，是帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲一直圍繞主題出現(xiàn)四次，每次都反復(fù)一遍，通過(guò)主題力度、節(jié)奏、演奏樂(lè)器的不斷變化， 表現(xiàn)了雪橇奔馳時(shí)忽隱忽現(xiàn)、忽高忽低，孩子們享受冬雪帶來(lái)的樂(lè)趣的歡快心情。 本課主要引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的形象。 三、立足三性，說(shuō)目標(biāo) 結(jié)合我區(qū)“強(qiáng)化多元學(xué)習(xí) ，落實(shí)三性任務(wù)， 構(gòu)建高效課堂”的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 三、立足三性，說(shuō)目標(biāo)三、立足三性，說(shuō)目標(biāo)四、針對(duì)學(xué)情，說(shuō)重難點(diǎn) （一）重點(diǎn)： 能用動(dòng)作、人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的形象。 （二）難點(diǎn)： 通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，能歡快的演唱主題并聽(tīng)出主題出現(xiàn)的次數(shù)和變化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。 五、以生為本，說(shuō)教學(xué)法 為了讓學(xué)生獲得欣賞音樂(lè)的愉悅感，讓課堂充滿(mǎn) 生氣、雅氣和靈氣，我主要采用了: 六、結(jié)合實(shí)際，說(shuō)準(zhǔn)備 電子鋼琴多媒體課件沙錘1個(gè)圣誕帽1頂 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，本節(jié)課我安排了： （一）興趣導(dǎo)入 （二）熟悉主題（三）完整聆聽(tīng) （四）分段欣賞（ 五）揭示作者 （六）拓展創(chuàng)編 （一） 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 （二） 熱身運(yùn)動(dòng)，熟悉主題 （三）完整聆聽(tīng)，聽(tīng)辨主題 當(dāng)聽(tīng)到《雪橇歌》時(shí)輕聲跟著唱一唱， 用手指記錄一共唱了幾次？ 每次有什么變化？ 你仿佛想到了什么？ ||：xx xx | xx xx | xx 啪| x -：|| ||：xx xx | xx xx | xx 啪| x -：|| （五）揭示作者，歸納復(fù)習(xí) 今天我們欣賞的管弦樂(lè)《乘雪橇》是由美國(guó)作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)冬季情境的幻想。 我們還學(xué)習(xí)過(guò)他的 《調(diào)皮的小鬧鐘》 《打字機(jī)》等作品。（六）拓展創(chuàng)編，完整表現(xiàn)分組創(chuàng)編（1）情景表演（雪橇、雪人、雪松等）（2）音響創(chuàng)編（雪橇、動(dòng)物的聲音以及寒風(fēng)呼嘯等自然界音響） 八、理清思路，說(shuō)板書(shū) 這首安德森的管弦樂(lè)《乘雪橇》由引子、A、B、A1和尾聲組成，兩個(gè)單三段體組成主部與再現(xiàn)部，是帶再現(xiàn)的復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。呈現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是學(xué)科性目標(biāo)達(dá)成的深度體現(xiàn)。 九、實(shí)踐分析，說(shuō)反思 這節(jié)課我以乘雪橇活動(dòng)情景為主線(xiàn)，抓住管弦樂(lè)音色以及音樂(lè)的變化特點(diǎn)，緊扣樂(lè)曲主題，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)，在合作中表現(xiàn)音樂(lè)，在想象中創(chuàng)造音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中達(dá)到愉悅的審美體驗(yàn)！yJA紅軟基地

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